– Observação e recolha de dados nos diferentes contextos da creche;
– Planificação e intervenção em Educação de Infância – Creche;
– Avaliação e reflexão em Educação de Infância – Creche;
– As dimensões da prática profissional do educador em contexto de creche.

1. Os primeiros anos: contextos de acolhimento e caraterísticas de desenvolvimento/aprendizagem;
2. Abordagens curriculares na 1.ª infância
2.1. High Scope;
2.2. Reggio Emilia;
2.3. Pedagogia-em-participação.
3. As aquisições posturais, locomotoras e manipulativas nos primeiros anos;
3.1. Papel do Educador de Infância na promoção do desenvolvimento da motricidade.
4. Questões de desenvolvimento musical na 1.ª infância;
4.1. Orientações para o ensino/aprendizagem da música na 1.ª infância.
5. Cuidados Promotores de Saúde
5.1. Satisfação de algumas necessidades da criança
5.2. Saúde e Segurança.

Componente de Representação e Comunicação Visual
1. Componentes estruturais do desenho;
2. O desenho e os problemas da comunicação;
3. O desenho como Escrita/linguagem;
4. Avaliação/Reflexão do processo criativo;
Componente de Teatro e Educação
1. Estratégias de estruturação da experiência dramática;
2. A linguagem teatral, o currículo e a diversidade;
3. Escrita dramática – do indutor ao texto;
4. Técnicas de representação dramática: sombras, fantoches e máscaras;
5. A avaliação/reflexão de processos de criação artística.
Componente de Música e Educação
1. Música: conceitos, integração e articulação pedagógica;
2. Música, desenvolvimento e aprendizagem;
3. Estratégias de estruturação da experiência musical; 4. A avaliação / reflexão de processos de criação musical.

1. Psicologia da Educação;
1.1. Conceptualização e enquadramento histórico;
1.2. Domínios de aplicação e intervenção;
2. Processo(s) de ensino-aprendizagem;
2.1. Dinâmicas relacionais nos processos de ensino-aprendizagem;
2.1.1. Gestão de comportamentos dentro da sala de atividades/sala de aula;
2.2. Orientações metodológicas de ensino-aprendizagem.

1. A relação pedagógica em contexto de Jardim de Infância;
2.Observação e recolha de dados em contexto de Jardim de Infância;
3. Planificação e intervenção em Jardim de Infância. 4. Avaliação e reflexão em Jardim de Infância.

Conhecimento do Mundo
– Educação em Ciências físicas e sociais nos primeiros anos;
– Ciência da descoberta;
– Conceitos, experiências e atividades integradoras;
– O questionamento e a qualidade da aprendizagem através da descoberta das ciências;
– O registo e interpretação dos resultados das observações e experiências na promoção da aprendizagem;

Matemática
– A Educação Matemática: perspetivas atuais;
– A Matemática da Educação Pré – Escolar;
– O sentido de número e organização de dados;
-Geometria;
– Padrões

Expressões Artísticas
– Características das linguagens e significado educativo;
– Experiências educativas e abordagens metodológicas;
– Contributos para uma educação estética, criativa e reflexiva;
– Linguagem Oral e Abordagem à Escrita;
– Contar e construir histórias;
– Escutar e falar;
– Propedêutica da leitura e da escrita.

Formação Pessoal e Social
– Desenvolvimento pessoal e social da criança;
– Ambiente relacional: interações, afetos e participação;
– Pertença social e cultural.

1. Educação e Teoria Social Contemporânea;
2. Cultura(s) e Identidade(s);
3. Processo educativo e contextos culturais;
4. Da multiculturalidade da sociedade portuguesa;
Diferentes heterogeneidades na sala de aula.
5. Educação e Diversidade Cultural;
Diversidades étnica, de classe, de género, rural/urbano, de estilos cognitivos.
6. A oralidade e a escrita na aprendizagem;
7. Entre a Escola e o Lar: o que a brincadeira ensina;
8. O ensino e a aprendizagem na escola: estratégias de diferenciação pedagógica;
9. Tradição e Modernidade; Local / Global. A Mundialização da cultura;
10. Como me tornei naquilo que sou;
Quem eu era e quem eu sou.
11. Educação, Identidade e metamorfoses culturais;
O self reflexivo.
Biografias educativas e (auto)formação.
12. A emergência de novos papéis sociais na escola e a diferenciação pedagógica.
A mediação sociopedagógica como estratégia de diferenciação pedagógica.

1- Métodos de Investigação;
1.1. O processo investigativo: natureza e características; elementos de uma investigação;
1.2. Modalidades de investigação em diferentes paradigmas – caracterização e fundamentos;
1.3. Métodos e técnicas de investigação;
1.4. Análise e comentário de dados;
2. A elaboração de um projeto de investigação;
2.1. Normas de referenciação bibliográfica;
2.2. A apresentação de relatórios;
3. Questões éticas em investigação.

• Tópicos de Física em Contexto

1. Introdução;
2. Forças e Movimentos,
a. Forças e equilíbrio;
b. Máquinas simples;
c. Movimento em uma e duas dimensões;
d. Move ou não move;
3. Flutuação;
a. Substâncias puras – variações proporcionais de massa e volume;
b. Densidade e medidas de densidade;
c. Flutua ou não flutua;
4. Ondas;
a. Noções básicas sobre ondas mecânicas e eletromagnéticas;
b. Som e Música;
c. Luz e cor;
d. Ondas e mais ondas;
5. Luz e ótica Geométrica;
a. Sombras;
b. Espelhos planos e imagens;
c. Lentes, espelhos curvos e imagens;
d. Espelho meu, espelho meu;
6. Astronomia aos nossos olhos – A lua, o sol e outras estrelas;
a. Sombras do sol;
b. Observando mudanças no céu;
c. Tamanho e forma da Terra;
d. Fases da Lua ;
e. Calendários e relógios celestes.

• Análise do Discurso
  1. Algumas abordagens da análise do discurso: Teoria da Enunciação; Pragmática do Discurso; Análise Semiótica; Análise do Discurso; Análise Crítica do Discurso.
  2. A Expressividade Linguística: Subjetividade/Objetividade; Formalidade e Informalidade; Cortesia; Explicitação e Implicitação; Denotação e Conotação; mecanismos de Metáfora; Figuras de Retórica; Avaliatividade.
  3. Linguagem, ideologia, poder e receção ‒ a representação e construção dos atores sociais em diferentes discursos designadamente nos discursos institucionais e nos discursos mobilizados nas aulas de Português: literatura, publicidade, comunicação institucional, media;
  4. Os discursos na sociedade de informação e a educação para os media;
  5. Análise conversacional;
  6. A dinâmica discursiva das interações na aula e o processo de aprendizagem.

• Complementos de Educação de Infância
  1. Percurso histórico da Educação de Infância a nível nacional e internacional;
  2. Modalidades da Educação de Infância:
  2.1. A Educação de Infância em contextos de Educação Formal e Não Formal;
  2.1.1. Modelos nacionais e internacionais;
  2.1.2. Novas correntes.

• Fisiologia Animal

1.INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA FISIOLOGIA
Definição e objetivos/Propriedades gerais dos seres vivos.
2.SISTEMA DIGESTIVO E ABSORÇÃO
Estrutura do aparelho/Conceito de mastigação, deglutição, ingestão, digestão, absorção e excreção/Fases do controlo gastrointestinal.
3.SISTEMA RESPIRATÓRIO
Mecânica respiratória/Trocas gasosas/Movimentos respiratórios.
4.SISTEMA CARDIOVASCULAR, SANGUE E SISTEMA LINFÁTICO
A estrutura do aparelho cardiovascular/Sangue/Circulação pulmonar e sistémica/Controlo da frequência cardíaca/Pressão sanguínea e pulso/Imunidade.
5.SISTEMA URINÁRIO
O rim e as vias urinárias/A água e a osmorregulação/A excreção.
6.SISTEMA MUSCULAR E LOCOMOTOR
Diferentes tipos de músculos/Fisiologia da contração/Ligação sistema nervoso e sistema Locomotor/Fisiologia da locomoção.
7.SISTEMA REPRODUTOR
Hormonas e reprodução/Sistema reprodutor masculino e feminino.
8.TERMORREGULAÇÃO
Temperatura corporal de diferentes espécies/Mecanismos de termogénese e termólise/Hipertermia e febre.

• Álgebra e Geometria

1. Geometria analítica no plano
1.1. Pontos e retas no plano;
1.2. Lugares geométricos no plano;
1.3. Distância entre dois pontos;
1.4. Vetores;
1.5. Produto interno. Norma;
2. Geometria analítica no espaço
2.1. Sistema de coordenadas no espaço;
2.2. Lugares geométricos no espaço;
2.3. Distância entre dois pontos.
3. Matrizes
3.1. Definição e notações;
3.2. Álgebra das matrizes;
3.3. Operações elementares. Característica;
3.4. Sistemas de equações lineares;
3.5. Inversão de matrizes.
4. Determinantes
4.1. Definição e propriedades;
4.2. Regras de cálculo de determinantes.
5. Estruturas algébricas
5.1. Estruturas e subestruturas
5.2. Homomorfismos.